Tecnologías para re-crear la enseñanza

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Tecnologías para re-crear la enseñanza 

por Angeles Soletic y Miri Latorre

 

¿Qué experiencias de enseñanza construimos para nuestros alumnos? ¿Qué oportunidades ofrecen las tic a la imaginación pedagógica?

La preocupación por la buena enseñanza es lo que ha orientado estos primeros debates.

 

Como educadores, nos enfrentamos a un escenario educativo impactado por las nuevas tecnologías que nos fuerza a tomar decisiones y a levantar la vista para poder apreciar que existen caminos recorridos y por recorrer. Tenemos las oportunidades para imaginar otra enseñanza, la pregunta que cabe hacernos es ¿Qué enseñanza queremos?

 
Hace apenas dos días iniciamos el mooc “Escenarios educativos con tecnología: entre lo real y lo posible” y en tan solo dos días los espacios virtuales se poblaron de encuentros, diálogos, intercambios, producciones en torno a la compleja tarea de enseñar. Pensarla en estos términos nos permite pensarnos a los educadores como sujetos productores de sentidos y el hecho de poder compartirlos nos llevar a retroalimentar nuestras ideas con los aportes de los demás y, en todo esto, la tecnología tiene un rol fundamental.

 

En el punto de partida de este viaje nos interrogamos sobre los escenarios conocidos, transitados por los docentes y objetos de análisis valiosos, productos de esa apropiación. Buscamos reflexionar juntos sobre los desafíos de pensar la integración de los entornos digitales para la enseñanza, los propósitos perseguidos al crearlos, las interacciones que promueven, lo que enseñamos y lo que aprendemos en ellos.

 

Como la gran protagonista de todo esta gran puesta en escena que vamos construyendo juntos, destacamos la preocupación por la enseñanza y cómo la tecnología puede ayudar a enriquecerla y transformarla. Las tecnologías comienzan a hacerse más “transparentes”... ¿qué queremos decir? Cada vez más los educadores entendemos la necesidad de explorar la tecnología y las usamos en nuestras maneras de vincularnos, cuando creamos las clases, cuando compartimos cuestiones que nos interesan… Entonces,  lo que va apareciendo como inquietud es pensarlas para re-crear la enseñanza. El desafío ya no es sólo poder operar con ellas, sino pensarlas como vehículo para transformar la práctica. Profundización, expansión más allá del aula, creación, producción de conocimiento, mayor disposición a la indagación, son algunas de las palabras clave que fueron apareciendo en los relatos.
 

Nos gusta pensar al educador y su práctica educativa como su propia obra: él dirige, decide qué sí y qué no incluir, a quiénes hacer participar, qué provocar, cómo lograr intertextualidad con otras obras, qué guiños producir con temas relevantes de la actualidad, qué cuota de improvisación incorporar… Que el educador sea un creador que reinventa su obra le permite tener un fundamento sobre cada decisión pedagógica tomada y producir cada vez más desde lugares inesperados y con ideas potentes…

 

Sigamos construyendo desde los diversos recorridos propuestos!

 

 

Comentarios

Imagen de Alfredo Gallego

Para favorecer la innovación

Para favorecer la innovación ayuda mucho la valoración que se haga de lo que el docente "invierte" en enseñanza. A mi particularmente siempre me gustó dar clase, no lo tomé nunca como una carga, y con tecnología o sin ella trataba de hacer algo distinto por mi propio interés, pero en nuestra Facultad antes se valoraba más los antecedentes en investigación. Creo que fue cambiando a partir de la implementación de la carrera docente, pero recién en estos últimos años empezó a tenerse más en cuenta y se abrieron espacios para compartir las innovaciones. Y en cuanto a las TIC es maravilloso tener los cursos de CITEP para aprender y actualizarnos.

Imagen de Silvia Adriana Ramos

Coincido con lo que dice

Coincido con lo que dice Alfredo.  A veces los docentes sienten que tratar de aplicar las TICs representa una carga grande de trabajo que no es apreciada.  Por otra parte, por ejemplo en mi facultad hay que colocar tantas horas presenciales de la asignatura como créditos tiene la misma.  Eso no tiene en cuenta el trabajo de docentes y alumnos en actividades virtuales.

El desafío es re-crear.  ¿qué tal si aplicamos el diseño idealizado y nos planteamos un nuevo sistema como todo se hubiera destruido y ya no tuviéramos más los recursos que ahora tenemos?

Saludos

Imagen de Nidia Ferrarotti

Hola

Hola

Ayer comenté algo en el foro 1 acerca de lo que planteas.¿ Cómo se considera el tiempo que el docente invierte en su computadora atendiendo a los alumnos en sus demandas?. Eso se hace en privado. Como lo dije ayer -No es un tema menor- Habitualmente se resaltan los beneficios de estas tecnologías ,que sin duda los tienen, pero no se aclara que categoría tienen en los espacios curriculares . Es fundamental establecer la diferencia entre el docente de una carrera  presencial y el docente de una carrera virtual. Las ecuaciones van a ser diferentes. Este tipo de espacios que estamos compartiendo nos permitirá entre todos ir definiendo estas cuestiones

Gracias por tu aporte y el de todos!!

Imagen de Claudia Fabiola Aguirre

Tecnologías para re-crear la enseñanza

Cuanta dificultad que se me presenta para poder a todas y todos, más la bibliografía, independientemente de eso, hace mucho que vengo insistiendo por lo menos en mi carrera de ir incorporando de a poco a las nuevas tecnologías. Realmente me siento que me quedé en el tiempo, a pesar de que uso alguna de las herramientas disponibles, me encanta la palabra re-crear, estoy convencida que cuanto más distendidos estemos todos dentro de un aula virtual o no, se mejora las expectativas del proceso ensañanza-aprendizaje.

A las docentes organizadoras, es la primera vez que me sumo a este espacio, por eso les pido paciencia, "inmigrante digital total" como escribió Vilches así me siento y comparto lo que alguna vez mencionaba Piscitelii, "quizás lo más desafiante es enseñar lo viejo con ojos nuevos".

Nos seguimos leyendo.

 

Imagen de Mariana Gloria Barreña

El desafío de re-crear la enseñanza

Es un desafío permanente el de atraer el interés de los alumnos y su dedicación. Y las TIC parecen ser el instrumento que más chances nos dan de lograrlo. Pero, al menos en mi caso, siento que llego a éstas con mayores dificultades que un alumno. El hecho de que no haya sido un instrumento de estudio cuando fuimos estudiantes, marca una diferencia. Y aunque, en general, termino sorteando los problemas y utilizando las herramientas digitales, como mayor o menor sofisticación, nunca me siento del todo segura de por dónde transito... Y eso nos pone en una posición en la cual, como docentes, no nos gusta estar. De alguna forma, queremos controlar el espacio de aprendizaje...

Bueno, ya sea porque se trata de un desafío o porque realmente nos abre inmensas posibilidades para la enseñanza-aprendizaje, me encantó la idea de pensar estos temas con otros docentes y aprender sobre nuevas ideas e instrumentos para aplicar a mis clases. 

 

Imagen de Liliana Goveto

Hola Mariana, a mi también me

Hola Mariana, a mi también me cuesta mucho la tec, (quizá por mi edad...48!) pero me interesan estos curso porque creo que no podemos escaparnos de la época y porque creo que incorporarlas, en nuestras prácticas educativas, nos enriquece a todos. No te preocupes si alumnos saben de cómo usarlas... ahi nos enriquecemos nosotros y ellos se enriquecen con el contenido. Nuestra guía de la materia empieza con una frase "Todos somos ignorantes, pero no todos ignoramos lo mismo, y sólo por ello podemos enseñarnos unos a otros"....

Imagen de Olga Otazú

Hola Todos!

Hola Todos!

Que interesante encontrarse en este espacio y ver que tenemos los mismos objetivos, mejorar las practicas educativas. Ardua tarea si entendemos que las TIC son potentes herramientas para crear, construir, desarrollar y que somos Nosotros quienes debemos encontrarle el uso adecuado y no creer que lo hagamos con la incorporación de dispositivos o programas disponibles en internet.

El desafío es poder combinar las aptitudes con las cualidades de estas herramientas y recién entonces podemos lograr una innovación en nuestras prácticas, desarrollar ideas y acciones que potencien un aprendizaje significativo.

Saludos.

Imagen de Walter Andres Ocampo

La necesidad de incorporación

La necesidad de incorporación de la tecnología en el aula y en la tarea educativa en general resulta algo innegable. Puesto que sea hoy, mañana o dentro de diez años la tecnología seguirá presente, y que mejor que empezar lo antes posible a hacer uso de esa relación tan estrecha que se da actualmente entre sujeto y tecnología.

Una particularidad clave de esta relación sujeto-tecnología es que dicha relación se transforma, muta y sobre todo se actualiza. Lo que demuestra que esta relación se proyecta a futuro.

Entonces porque no empezar ahora mismo a hacer uso de esta relación tan particular, que por lo que podemos ver, tiene futuro.

Imagen de María Jorgelina Colombo Zamudio

Hola Walter! Muy interesante

Hola Walter! Muy interesante tu concepto de relación a futuro. Estoy embarazada de 35 semanas y me siento muy identificada con lo que decís. Los TICs serían como un hijo, un proceso contínuo que va creciendo con un motor propio y gracias a la interacción. Así mismo, genera motivación para aprender y enseñar. Saludos!

Imagen de Estela Ahamendaburu

,Angeles y Miri traen

,Angeles y Miri traen reflexiones súper pertinentes:

"Nos gusta pensar al educador y su práctica educativa como su propia obra: él dirige, decide qué sí y qué no incluir, a quiénes hacer participar, qué provocar, cómo lograr intertextualidad con otras obras, qué guiños producir con temas relevantes de la actualidad, qué cuota de improvisación incorporar… Que el educador sea un creador que reinventa su obra le permite tener un fundamento sobre cada decisión pedagógica tomada y producir cada vez más desde lugares inesperados y con ideas potentes…"

Es así... no tengo dudas. Si agregamos a estas palabras la necesidad de estar totalmente atentos, por un lado, a las necesidades, intereses, pistas que podamos encontrar en los grupos de estudiantes, y por otro, al contenido que tenemos que enseñar, creo que  las decisiones pedagógicas generarán la producción de sentido.

Muy interesante todo

Cordialmente.

Estela

Imagen de Andrea Karina Dayan

Sería interesante comenzar a

Sería interesante comenzar a pensar las cátedras presenciales con espacios virtuales dentro de las horas contempladas para la cursada. Hasta hoy incluir actividades virtuales queda como un tiempo extra. Como aparecía en uno de los videos, en un "no querés ir a trabajar".

Imagen de Virginia Alejandra Duch

enseñanza y tecnologías

Por lo que vengo leyendo todos vivenciamos de formas similares la enseñanza mediada por tecnologías. Es interesante, sin embargo, detenernos en la "ubiquidad" de los aprendizajes que hoy en día se logran a través de la inminente tecnologización de las sociedades del siglo xxi. Como docentes no podemos dejar de apropiarnos de las tecnologías pués son los medios actuales de comunicación de la mayoría de los estudiantes que en parte desdibujan los límites entre la educación formal y los contextos informales de aprendizaje. Es cierto, lo que sostienen algunos participantes sobre el tiempo que demanda desarrollar estrategias didácticas con nuevas tecnologías, la mayoría lo realiza intuitivamente y por pruebas de ensayo-error, pero estos espacios nos dotan de experiencia y marcos conceptuales para avanzar hacia la educación del futuro.

Imagen de Marcia María Cristina Ruth Domínguez

Tecnologías para re-crear la enseñanza

De todo lo que vengo leyendo, hago incapié en esto que significa compartir nuestras angustias y alegrías por los nuevos proyectos que nos entusiasman y tienen sentido para nuestros alumnos, en poder aprender de otras propuestas y acercar las nuestras, de la solidaridad y no la soledad del docente.

Un saludo. Marcia

Imagen de Ariadna Beatriz García Rivello

Es importante poder destacar

Es importante poder destacar el tema de la solidaridad que se puede generar a través de estos medios de enseñanza-aprendizaje. Uno se imagina al estudiante solo frente a la computadora, pero en realidad está conectado con muchos otros, con los que puede intercambier ideas sin compartir un espacio físico, que en muchos casos resultaría imposible. El docente tampoco debería sentirse solo, si es capaz de conectarse, tando en el esquema presencial cuanto en el virtual. Los contactos a través de las redes sociales, muchas veces acercan los vínculos cuando se dan las clases presenciales.

Un saludo, Ariadna

Imagen de MARIA SILVIA JUAREZ

Comentario s/Tecnologías para re-crear la enseñanza

En función de lo que vengo leyendo de las opiniones vertidas sobre re-crear la enseñanza con las TICs y de mi propia experiencia, observo que la velocidad del uso de las nuevas tecnologías, la antigua enseñanza papel y lápiz por la que todos en alguna medida pasamos, la falta de reconocimiento en el uso de las TICs y los tiempos que ello demanda, hace que todo el contexto en el que desarrollamos nuestras tareas se torne caótico,vertiginoso y complejo.En el conciente o en el inconciente todos queremos la mejor enseñanza,el punto claro que en el contexto actual nadie sabe cual es para esta época mas allá de la carrera de que se trate cuál es "el ideal".Creo que como educadores hoy es nuestro mayor desafío para no convertirnos en transmisores de conocimiento obsoleto.

Saludos,

María Silvia Juárez 

Imagen de Nidia Ferrarotti

Hola

Hola

En estos tiempos con tanta información un punto de conflicto que tenemos los docentes es no caer en la obsolescencia. Por momentos resulta vertiginoso si queremos estar al tanto de todo.Algo que he observado y experimentado en mis roles de estudiante(porque parmenentemente estoy de un lado y del otro) es que la cantidad y variedad no necesariamente aumenta la calidasd. La dispersión de la atención para aquí y para allá impide afianzarse o anclarse con firmeza en el conocimiento.Es un aspecto muy delicado el equilibrio entre cantidad y calidad,.

Como docente  experimenté el hecho de que por subir un sinnúmero de papers o fuentes de información no observé resultados destacados con respecto a lo que se venía haciendo. Me estoy mentalizando al poco y en lo posible lo mejor. 

Un saludo

Nidia

Imagen de Adriana Glaria

Què conocimiento es obsoleto?

Hola: leyendo los comentarios, me identifico en el desafìo de articular las experiencias significativas que podemos generar en el aula y el rol de generar una selecciòn de contenidos, que puedan ser mediatizados a traves de diversos recursos tecnològicos. Para mi es un desafìo, asi como me interesa compartir que retomar la lectura desde las fuentes originarias, no tiene que implicar obsolecencia. Leer a Freud por Freud. Luego compartir alguna guia, a palabras claves que el docente quiera destacar de un texto u otros medios de hacer accesible via tic, algo que pueda resultar complejo. Espero lograr crecer en el desarrollo de esta propuesta. Gracias

 

Imagen de Ariadna Beatriz García Rivello

Uso de TIC en paralelo con clases presenciales

En las prácticas que desarrollo con el equipo docente de mi materia, tratamos de incorporar las nuevas tecnologías, tanto como apoyo en las clases (usando prezzi, power points, que ya resultan obsoletas), y en paralelo, armamos un módulo virtual para acceder a los textos correspondientes al as diferentes temáticas. Para que esta combinación de recursos pueda estar mejor articulada, sería importante tener acceso a internet en las aulas (al menos en la FADU-UBA, no lo hay), y de ese modo poder armar recorridos virtuales dentro de la educación presencial. Esto nos daría la posibilidad de adaptar las clases a las necesidades e inquietudes que surjan en el momento, y una mayor flexibilidad en el desarrollo de los temas.

Imagen de Liliana Goveto

Estoy de acuerdo, no puede

Estoy de acuerdo, no puede ser que en cualquier café tenés wifi y en la facultad, no. Nosotros también a veces queremos que vean cosas en internet y las dejamos para sus casas. Hoy, la mayoría de los estudiantes tienen teléfonos con acceso a internet y poder ver videos simulando cosas a nosotros nos super ayudaría en las clases.

Imagen de Verónica Busch

Creo que las TICs son

Creo que las TICs son herramientas, pueden abrir nuevos mecanismos de aprendizaje. Lo que me resulta difícil es su implementación, cuando hay está todo por hacerse. En una materia quisimos empezar a usar el campus de la facultad,  luego de muchas horas de intentos, muchos problemas con los alumnos, y un resultado pobrísimo, hemos vuelto a los antiguos métodos. El proximo cuatrimestre volveremos a intentarlo!!!!

Imagen de Massoni Viviana

tiempos y desafíos

He leído con mucha atención los comentarios vertidos por los colegas. Coincido con muchas de las apreciaciones. En Exactas de la UBA tampoco se toma en cuenta la cantidad de tiempo no presencial que se invierte en docencia. Y la incorporación del Moodle como herramienta de comunicación ha sido útil pero altamente desgastante, en algunos casos, para los docentes. En mi caso el problema se solucionará cuando me sienta más cómoda con el uso de la tecnología que, coincido, es ahora y será parte de nuestro futuro. Es decir: deseo aprender tanto a estimular a los alumnos con la flexibilidad que favorece este entorno educativo (tampoco tenemos acceso a internet en la mayoría de las aulas), como a poner reglas claras en el uso.... los alumnos suelen no darse cuenta de que además de ser docente, hago investigación, dirigo becarios, administro subsidios, escribo y reviso artículos, etc. etc. etc. y esperan respuestas instantáneas, sin percatarse de que todo el tiempo que invierto en el Moodle se agrega al trabajo y se resta de mi vida familiar. Como siempre en docencia, es necesario ofrecer mucho, pero también se debe crear la responsabilidad para que los alumnos hagan un uso responsable del recurso.  Confío que este curso me ayude a crecer como docente en los múltiples aspectos de esta herramienta.

Imagen de Viviana Delia Otero

después de escuchar a Carina Lion

Se me ocurrio que alli donde el docente se expresa como persona, tambien en lo tecnologico se da el ida y vuelta entre las dos partes y el proceso creativo se manifiesta porque los dos están ahi como personas

Imagen de Rosa Sánchez

Acuerdo con las intenciones

Acuerdo con las intenciones de la mayoría de hacer los esfuerzos necesarios para implementar la tecnología no sólo en lo presencial sino también para que los estudiantes puedan profundizar sus lecturas y/o producciones. También acuerdo con Viviana en que tenemos tantas actividades más allá de la docencia que el tiempo resulta escaso y descuidamos o restamos a la vida familiar.

Espero que el tener más seguridad con respecto a determinados usos de algunas herramientas nos permita implementarlas con mayor agilidad.

Seguimos intercambiando!!!
Rosa 

Imagen de Daniel Rolla

Comentario

Tengo más experiencia como alumno de posgrado que como docente, en el uso de nuevas tecnologías, pero realmente, por el trabajo y el tiempo de dedicación me ha sido muy interesante participar de cursos virtuales y semipresenciales, me han permitido seguir capacitandome sin dejar de lado mis obligaciones laborales.

En el aula he tenido experiencias puntuales, en algunas clases trabajando con los alumnos con actividades de una clase orientadas al uso de la búsqueda de información.

 

Imagen de María Julia SIMONI

Hola, buenas tardes

Hola, buenas tardes

En mi experiencia reciente el trabajo de escritura colaborativa resultó muy significativo, es una posibilidad que ofrecen los aprendizajes ubicuos para facilitar la interacción entre pares. Puestos a la tarea de escribir un simulacro de artículo científico sobre un tema concreto de la materia Biología del Aprendizaje, mis alumnos del Taller de Comprensión y Producción de Textos usaron documentos de Google Drive para compartir información, escribir, revisar, corregir y editar producciones grupales. La experiencia fue muy satisfactoria. 

Imagen de Ariadna Beatriz García Rivello

Coincido con la idea de que

Coincido con la idea de que cada clase que se dicta, tendría que estar pensada en términos de creación. Ser conscientes de que somos los que decidimos qué se da, pero fundamentalmente, cómo se da. Cuando se habla de lenguajes artísticos, se hace hincapié en la idea de que la forma es contenido (en términos de Mc Luhan, el medio es el mensaje). Y las TICs ayudan a modificar esas formas, a enriquecerlas, a poder traer ejemplos que, como decía otra colega, permiten que el mensaje entre por distintos canales. Es sabido que uno muy eficaz es el emotivo. Pero no hay que olvidar el reflexivo. La posibilidad de que el estudiante tenga herramientas de reflexión crítica.

Imagen de Natalia Chaparro

Coincido, aunque sea mayor

Coincido, aunque sea mayor trabajo, como el esfuerzo día a día en la capacitacion de cada uno de nosotros, para abrir nuevos caminos, para llegar al aprendizaje que al dia de hoy, la actuacidad con los avances en la tecnologia y la sociedad nos implican, y por tanto responsabilizarnos en la labor docente.

Imagen de marcela mattetti

Aplicación de las TIC

Coincido con mis colegas pero a la vez en las escuelas el uso de las TICs es como que uno quiere hacer una clase distendida y que no sirve para mucho más que la utilización de un medio electrónico para un fin inmediato. Saludos

Imagen de Patricia de Abreu

En mi caso doy clase en una

En mi caso doy clase en una escuela secundaria, pública  y el uso de las TIC es realmente problemático ya que la mayoría de las netbooks están bloqueadas y el piso tecnológico no existe. El programa se implementó en el año 2011. Por lo tanto, todo lo que se hace relacionado con TIC es a través de los celulares de los alumnos, fuera del aula o como ya mencióné en otros foros a través de la plataforma Edmodo con enlaces a distintas opciones. Es un trabajo realmente " de hormiga" ya que implica un gasto de energía extra para poder convocar a los alumnos a que utilicen las TIC como parte de su aprendizaje. Se habla del modelo 1 a 1, trabajo colaborativo, etc pero sin acceso a internet es imposible. Por supuesto que se puede utilizar la netbook para realizar actividades que no impliquen el uso de internet pero si están bloqueadas.........Es un trabajo doble el que se debe hacer.  Sería fantástico que todo funcionara adecuadamente para garantizar las posibilidades que ofrecen las TIC.

Imagen de Liliana Goveto

Me encantó lo de pensar al

Me encantó lo de pensar al educador y a las prácticas educativas como su propia obra!!

Imagen de Mirla Lucia Muñoz Cruzati

debemos  re-crear la

debemos  re-crear la enseñanza de acuerdo a las tecnólogias que nos ofrecen en la actualidad, actualizar los conocimientos adquiridos dependiendo de las herramientas a utilizar en horas clases por el docente ya que son muchas de estas herramientas

Imagen de Ana Iris Maldonado Zavala

traduccion

buenas noches, mi  nombre es Ana Maldonado, soy Lic. en Comercio Internacional, Master en Formulacion de Proyectos, y el articulo que elegi es sobre el Baron Methuen, me costó traducir pero al fin lo pude hacer.

 

saludos....

Imagen de maria elena rios

Experiencias de enseñanza con TICs y la imaginación pedagógica

Respondiendo a las preguntas planteadas....

Lo que continuamente se busca en la enseñanza es esto del construir experiencias que conlleven a un enriquecimiendo cognológico implícito.

El hecho de estar de continuo en contacto con las TICs ha facilitado enormemente mi comunicación con los alumnos.

Aunque a fuerza de decir la verdad, salvo unos pocos alumnos que manejan desde la computadoras todo tipo de situaciones, son mayoría los que solamente están permanentemente con un par de redes sociales que son con las cuales se comunican .Pocos los que ¨buscan¨ o intercambian nuevos caminos para su desarrollo y/o elaboración especifica personal.

Un vasto expectro de TICs nos ayudan con la rapidez de este tiempo, interviniendo con la imaginación.Hay veces que la misma herramienta hace de generador de la imaginación .Pedagógicamente me parece esencial para lo vital que algunos temas merecen presentarse. Eso si el docente debe realizar cursos como estos del Citep para estar actualizados tecnológicamente ya que  no creo sea buena idea que en el momento de un nuevo planteo de futura experiencia estemos buscando las TICs que todavía no conocemos para su utilización. .

Imagen de maria elena rios

#escenariostec de las huelas ...

Acabo de publicar en el blog http://masividad.blogspot.com/2015/11/escenariostec-esquema-colaborativo...

Cuyo referente sería la estrategia pensada para enseñar en la Universidad en la materia dibujo .Dentro de lo cual inserto un ejercicio que con la misma intención había realizado en colaboración con un par.No pude entrar al tablet(seguramente ya cerrado por estar retrasada) incluso abrí otro http://padlet.com/ideazul/qbnkzsgzcz1x que luego publiqué en mi Blogger.Mil disculpas por mi ejercitación retrasada .gracias

 

Imagen de Marcelo Gonzalez Bosque

Las Tics y la conectividad

Las Tics y la conectividad global son el presente, no el futuro. Nos renemos que concientizar de eso

Imagen de Claudia Fabiola Aguirre

Gracias por dejar el espacio

Gracias por dejar el espacio abierto 1 año, hay mucho material, para seguir pensando y seguir  leyendo los blogg de todos los compañeros, seguir descubriendo...Simplemente gracias a todos.

 

Curso Virtual

Escenarios educativos con tecnología: entre lo real y lo posible. 

Del  27 de Octubre al 1 de Diciembre 

Programa Virtual de Formación Docente del CITEP

http://citep.rec.uba.ar/

 

 

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CITEP Centro de Innovación en Tecnología y Pedagogía

Dependiente de la Subsecretaría de Innovación y Calidad Académica de la Secretaría de Asuntos Académicos de la Universidad de Buenos Aires

Correo electrónico: formacion_citep@rec.uba.ar 

 

 

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